Aujourd’hui, près d'1 enfant sur 6 vit avec un handicap dans le monde (OMS, 2023). Moteur, cognitif, sensoriel, invisible ou apparent : chaque situation est unique. S’adapter, ce n’est pas "faire au mieux" : c’est apprendre à créer un environnement vraiment accueillant.Voici les grands principes issus des bonnes pratiques éducatives et de l'accessibilité pour tous.

Mathieu et Cindy sont les parents de trois garçons, dont l’aîné, Idriss, est porteur d'un handicap moteur causé par un accident domestique, suivi d’une erreur médicale, quand il avait 3 ans. Depuis près d’un an, la famille a tout quitté en métropole pour s’installer temporairement à Tahiti, et prendre le temps de voyager.

Le sujet de l’intelligence artificielle est sur toutes les lèvres dernièrement, portant aux nues ses innovations, et dénonçant ses travers. Mais ces avancées technologiques peuvent-elles également servir d’appui aux parents aidants d’enfants en situation de handicap, et de quelle façon ?

Chaque année, le 2 avril, des monuments s’illuminent, des écoles organisent des événements, et des campagnes lancent leur mot d’ordre : "Tous en bleu pour l’autisme". Derrière ce bleu, censé rassembler et sensibiliser, se cache pourtant une controverse profonde, portée par de nombreuses personnes concernées par l’autisme elles-mêmes.

Parce qu’il ne suffit pas de voir bleu pour comprendre l’autisme.

Dans un communiqué publié ce matin, la MDPH (Maison Départementale des Personnes Handicapées) a dévoilé une initiative pour le moins… inattendue : le lancement officiel de son premier jeu de société, intitulé Mission Dossier MDPH. Un projet pensé pour sensibiliser le grand public aux parcours administratifs souvent complexes des personnes en situation de handicap et de leurs familles, tout en intégrant une dimension ludique et pédagogique.

Lorsque Anna naît en 2014, et qu’on lui pose sur le ventre, Christelle sent que quelque chose ne va pas. Pourtant, vont démarrer des années d’errance médicale avant de pouvoir poser, enfin, un diagnostic fiable. Depuis 10 ans, Christelle se bat pour se faire entendre et pour faire une place à sa fille dans la société. Aujourd’hui, c’est à la campagne qu’ils vivent à quatre, pour aspirer à plus de sérénité.

Dans un monde où la diversité humaine est immense, parler de la différence avec les enfants n’est pas une option : c’est une responsabilité éducative. Et parmi ces différences, le handicap – qu’il soit visible ou non – reste l’un des sujets les plus évités, souvent par peur de mal faire. Pourtant, les enfants sont curieux, observateurs, et en quête de sens. Leur offrir des clés de lecture adaptées à leur âge, c’est leur permettre de grandir avec plus d’ouverture, de respect et de bienveillance.

Récemment, un extrait d’une intervention de la psychologue Sylvie Chokron sur France Culture (datant de novembre 2024) qui ressurgit sur les réseaux sociaux nous a profondément interpellés. En qualifiant d’"intelligent" le bébé qui explore son environnement par des expériences sensori-motrices et en dénonçant l’usage précoce des écrans, elle a, peut-être involontairement, renforcé un cadre normatif qui invisibilise une partie considérable des enfants : ceux qui ne peuvent pas explorer physiquement leur environnement, ceux pour qui la technologie n’est pas un obstacle au développement, mais au contraire un levier indispensable à leur inclusion et à leur communication.

Les troubles du neurodéveloppement (TND) constituent un ensemble de conditions qui apparaissent dès l'enfance, affectant le développement du cerveau et entraînant des altérations des fonctions personnelles, sociales, scolaires ou professionnelles. Parmi les plus connus figurent le trouble du spectre de l'autisme (TSA), le trouble du déficit de l'attention avec ou sans hyperactivité (TDAH) et les troubles "Dys" (dyslexie, dysorthographie, dyscalculie, etc.). Cependant, cette classification englobe également d'autres troubles moins médiatisés mais tout aussi significatifs.​