Pourquoi refuse-t-on aux enfants handicapés le droit d’être ordinaires ?
On les admire, on les applaudit, on les élève en symboles de courage. Ou bien on les plaint, on les infantilise, on détourne le regard.Mais pourquoi est-ce si difficile de simplement les voir comme des enfants ?
Ces matins qui n’ont rien d’ordinaire
Ce matin, comme tant d'autres, les petits rituels du lever se sont encore transformés en course d'obstacles. Vous le savez, ceux qui jonglent entre traitements, équipements médicaux et petits déjeuners renversés. Et pourtant, on se lève, on continue.
Les bêtises: ces petites victoires de la vie
Dans l’imaginaire collectif, les bêtises des enfants sont souvent synonymes de chaos, de désordre. Mais pour les parents d'enfants handicapés, ces petits actes d’indiscipline prennent une toute autre signification. Ils deviennent des moments charnières, des instants où le quotidien bascule dans quelque chose de plus grand.
Les rêves volés : Pourquoi demande-t-on rarement à un enfant handicapé ce qu’il veut faire plus tard ?
Un enfant de cinq ans est un rêveur invétéré. Quand on lui demande ce qu’il veut faire plus tard, il vous répondra peut-être qu’il sera astronaute, médecin, artiste ou pilote d’avion. Parce que rêver fait partie de la construction de son identité, parce que s’imaginer dans l’avenir aide à structurer son regard sur le monde . Mais demande-t-on la même chose à un enfant handicapé ?
Avec son matériel riche, son éducation bienveillante, et la grande liberté laissée à l’enfant, la pédagogie Montessori semble idéale pour les enfants en situation de handicap. Pourtant, de nombreux parents peinent à obtenir une place en établissement Montessori, ou bien déplorent un manque d’adaptation à leur enfant. Cette méthode est-elle si inclusive que ça ?
Aujourd’hui, près d'1 enfant sur 6 vit avec un handicap dans le monde (OMS, 2023). Moteur, cognitif, sensoriel, invisible ou apparent : chaque situation est unique. S’adapter, ce n’est pas "faire au mieux" : c’est apprendre à créer un environnement vraiment accueillant.Voici les grands principes issus des bonnes pratiques éducatives et de l'accessibilité pour tous.